{"id":42935,"date":"2023-08-08T13:45:51","date_gmt":"2023-08-08T13:45:51","guid":{"rendered":"http:\/\/dev2.atlatszo.exot.hu\/?p=42935"},"modified":"2024-04-08T14:45:39","modified_gmt":"2024-04-08T14:45:39","slug":"invatamant-special-copii-cu-ces","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/prod2.atlatszo.exot.hu\/ro\/romana\/invatamant-special-copii-cu-ces\/","title":{"rendered":"S\u0103 \u00eenve\u021bi la \u0219coala de \u201enebuni\u201d: \u00eencadrarea \u00een anumite grade de deficien\u021b\u0103 \u00eenc\u0103 reprezint\u0103 un stigmat"},"content":{"rendered":"\n

Copiii cu tulbur\u0103ri comportamentale sau de \u00eenv\u0103\u021bare sunt eticheta\u021bi ca elevi \u201ecu probleme\u201d sau \u201er\u0103i\u201d. Societatea are adesea prejudec\u0103\u021bi fa\u021b\u0103 de institu\u021biile de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt speciale, iar copii cu CES sunt deseori o \u021bint\u0103 u\u0219oar\u0103 de bullying \u00een \u0219coal\u0103 sau la locul de munc\u0103.<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

\u00cen acest articol, discut\u0103m contextul istoric al accesului la educa\u021bie pentru copiii cu cerin\u021be educa\u021bionale speciale din Rom\u00e2nia. Sunt pu\u021bini copii care frecventeaz\u0103 \u0219colile speciale, mul\u021bi studiaz\u0103 integrat \u0219i chiar mai mul\u021bi care nu au fost diagnostica\u021bi oficial.<\/p>\n\n\n\n

\u00cen prima parte a acestui articol, ve\u021bi putea citi despre un copil din \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul special \u0219i dilemele p\u0103rin\u021bilor acestuia. \u00cen a doua parte, profesorii de sprijin analizeaz\u0103 educa\u021bia integrat\u0103 \u0219i lipsa uria\u0219\u0103 de profesori de sprijin. De asemenea, vom include statistici provenite de la inspectoratele \u0219colare din \u0219ase jude\u021be cu o popula\u021bie semnificativ\u0103 sau majoritar de etnie maghiar\u0103. \u00cen a treia parte, vom oferi informa\u021bii despre copiii cu CES afla\u021bi \u00een grija serviciilor de protec\u021bia copilului care beneficiaz\u0103 de educa\u021bie special\u0103.<\/p>\n\n\n\n

P\u0103rintele observ\u0103 cu greu alteritatea<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Kinga este mama a trei copii \u0219i locuie\u0219te cu familia \u00eentr-un sat de l\u00e2ng\u0103 Miercurea Ciuc. Ea a dorit s\u0103-\u0219i \u00eenscrie copiii la \u0219coala din sat, fiind convins\u0103 c\u0103 \u0219colile competitive din ora\u0219 nu ofer\u0103 cea mai bun\u0103 educa\u021bie. Dar acest lucru nu a fost posibil pentru copila cea mare, pentru care a trebuit s\u0103 ia \u00een considerare alte aspecte atunci c\u00e2nd a ales \u0219coala pentru ea.<\/p>\n\n\n\n

\u201eDac\u0103 tr\u0103im la \u021bar\u0103, facem parte din comunitatea respectiv\u0103 \u0219i frecventeaz\u0103 \u0219coala acolo. Nu exist\u0103 \u0219coli rele sau \u0219coli bune, ci exist\u0103 cadre didactice \u0219i suntem noi. Le combin\u0103m pe cele dou\u0103 \u0219i basta\u201d \u2013 a spus Kinga despre planurile lor ini\u021biale.<\/p>\n\n\n\n

Mama ne-a povestit c\u0103 a devenit suspicioas\u0103 cu privire la dezvoltarea copilei cea mare, M\u00e1rti, (am schimbat numele copilului \u2013 nota red.<\/em>) dup\u0103 ce a doua copil\u0103 a \u00eenv\u0103\u021bat s\u0103 umble. A fost momentul \u00een care \u0219i-a dat seama c\u0103 cea mic\u0103 este mult mai sigur pe sine \u00een mi\u0219c\u0103ri fa\u021b\u0103 de M\u00e1rti care c\u00e2nd fugea doar \u00ee\u0219i b\u0103l\u0103ng\u0103nea bra\u021bele pe l\u00e2ng\u0103 corp. Privind \u00een retrospectiv\u0103, Kinga \u0219i-a dat seama c\u0103 M\u00e1rti nu s-a \u00eentors de pe spate pe burt\u0103, nu a mers de-a bu\u0219ilea \u0219i nu \u0219i-a corelat mi\u0219carea membrelor c\u00e2nd era bebelu\u0219.<\/p>\n\n\n\n

\"\"
Foto: Bilibok Karola<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Dezvoltarea cognitiv\u0103 a \u00eenceput \u00een cazul lui M\u00e1rti fix invers. La v\u00e2rsta de un an, folosea fraze complexe, \u00eens\u0103, \u00een mod ciudat, nu a folosit deloc vocalele specifice limbii maghiare. Sunetele \u00e1<\/em>, \u00e9<\/em>, \u00f6<\/em>, \u00fc<\/em>  au fost omise complet \u0219i pronun\u021ba scurt sunetele  \u00ed<\/em>, \u00f3<\/em>, \u00fa<\/em>. \u201eSpunea feher<\/em>. Era at\u00e2t de dr\u0103gu\u021b\u0103 cum pronun\u021ba\u201d, a spus Kinga care \u0219i-a f\u0103cu griji cum va \u00eenv\u0103\u021ba copilul s\u0103 vorbeasc\u0103 corect \u0219i mai apoi, s\u0103 scrie.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1rti vorbea continuu, ciripea toat\u0103 ziua, iar feti\u021ba pre\u0219colar\u0103 nu putea fi convins\u0103 nicicum s\u0103 doarm\u0103. Vorbea pentru a-\u0219i canaliza energia acumulat\u0103, iar c\u00e2nd \u00eencepea s\u0103 spun\u0103 o poveste, nimic nu-i putea distrage aten\u021bia p\u00e2n\u0103 nu ajungea la final. Din aceast\u0103 cauz\u0103 avea probleme de socializare la gr\u0103dini\u021b\u0103. De\u0219i era amabil\u0103 \u0219i ajuta pe toat\u0103 lumea, nefiind deloc agresiv\u0103, i-a fost din ce \u00een ce mai greu s\u0103 se integreze \u0219i s-a izolat de restul grupului.<\/p>\n\n\n\n

Mama ei a povestit c\u0103 \u00een aceast\u0103 perioad\u0103 a observat c\u0103 M\u00e1rti  avea probleme cu contactul vizual: dac\u0103 \u00eei pui o \u00eentrebare, se uit\u0103 la tine \u0219i apoi se uit\u0103 imediat \u00een alt\u0103 parte.<\/p>\n\n\n\n

E o decizie \u00eendr\u0103znea\u021b\u0103 s\u0103 duci la medic un copil care ciripe\u0219te coerent<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Pentru mul\u021bi oameni, nu este clar dac\u0103 trebuie s\u0103 consulte un medic pentru orice mic\u0103 tulburare motorie sau defect de vorbire. P\u0103rin\u021bilor le este chiar ru\u0219ine c\u0103 \u00ee\u0219i fac prea multe griji dac\u0103 bebelu\u0219ul lor nu merge de-a bu\u0219ilea la 8 luni sau nu vorbe\u0219te clar la 2 ani, a spus Kinga.<\/p>\n\n\n\n

\u00cen cele din urm\u0103, mama a dus-o pe M\u00e1rti la un neurolog pediatru c\u00e2nd aceasta avea patru ani \u0219i jum\u0103tate. Din nefericire, nu la sfatul educatoarelor de la gr\u0103dini\u021b\u0103, al consilierului pre\u0219colar sau al medicului de familie, ci datorit\u0103 propriei curiozit\u0103\u021bi.<\/p>\n\n\n\n

\u201eAm vrut doar s\u0103 \u0219tiu ce aveam de f\u0103cut \u00een aceast\u0103 privin\u021b\u0103. Am vrut ca cineva s\u0103-mi spun\u0103 ceva, c\u0103 nu este normal ca aceea copil\u0103 s\u0103 vorbeasc\u0103 de diminea\u021ba p\u00e2n\u0103 seara”, spune Kinga.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Neurologul a identificat dou\u0103 anomalii neurologice suspecte la feti\u021b\u0103: o tulburare de hiperactivitate cu deficit de aten\u021bie (ADHD) \u0219i o tulburare timpurie de spectru autist. Dintre simptome, hiperactivitatea lui M\u00e1rti s-a manifestat prin excesul \u00een vorbire, iar lipsa contactului vizual a fost motivul pentru suspiciunea de tulburare de spectru autist, a declarat mama sa.<\/p>\n\n\n\n

Un psiholog clinician a examinat-o, de asemenea, pe M\u00e1rti, constat\u00e2nd c\u0103 aceasta avea nevoi educa\u021bionale speciale. Medicii i-au sf\u0103tuit pe p\u0103rin\u021bi s\u0103 cear\u0103 un Certificat de orientare \u0219colar\u0103\/profesional\u0103 (CES).<\/p>\n\n\n\n

Dar ce \u00eenseamn\u0103 cerin\u021bele educa\u021bionale speciale? Nu e o boala, nu-i a\u0219a?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Nu numai copiii cu ADHD au nevoi educa\u021bionale speciale, ci exist\u0103 nenum\u0103rate alte diagnostice care pot fi clasificate astfel.<\/p>\n\n\n\n

CES este un termen umbrel\u0103, incluz\u00e2nd practic tot ceea ce este diferit de dezvoltarea obi\u0219nuit\u0103, \u00een direc\u021bie negativ\u0103, a explicat R\u00e9ka Orb\u00e1n, psihopedagod, de la Departamentul de Psihologie Aplicat\u0103 din cadrul UBB.<\/p>\n\n\n\n

\u201eSe \u00eencadreaz\u0103 aici \u0219i categoriile psihopedagogice tradi\u021bionale, cum ar fi deficien\u021bele locomotorii, vizuale, auditive, autismul, tulbur\u0103rile comportamentale \u0219i emo\u021bionale, dizabilit\u0103\u021bile intelectuale, tulbur\u0103rile de \u00eenv\u0103\u021bare specifice, ADHD, deci problemele de hiperactivitate \u0219i deficit de aten\u021bie\u201d, a spus psihopedagogul.<\/em><\/p>\n\n\n

\n
\"\"
R\u00e9ka Orb\u00e1n, psihopedagog. Foto: R\u00e9ka Orb\u00e1n pagina de Facebook.<\/em><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

Nevoile educa\u021bionale speciale pot ap\u0103rea \u00een diferite moduri: pot fi, pe de o parte, genetice, mo\u0219tenindu-se \u00een codul genetic al familiei, pe de cealalt\u0103 parte, acestea put\u00e2nd ap\u0103rea intrauterin, la na\u0219tere sau dup\u0103.<\/p>\n\n\n\n

De exemplu, poate provoca disfunc\u021bii cerebrale la f\u0103t dac\u0103 mama este agresat\u0103 \u00een timpul sarcinii sau tr\u0103ie\u0219te \u00eentr-un mediu agresiv, toxic. Sau, de exemplu, dac\u0103 bebelu\u0219ul nu prime\u0219te oxigen pentru o perioad\u0103 \u00een timpul na\u0219terii. Nevoile educa\u021bionale speciale \u00een sine nu \u00eenseamn\u0103 o dizabilitate intelectual\u0103, aceasta din urm\u0103 fiind doar o subcategorie a nevoilor educa\u021bionale speciale.<\/p>\n\n\n\n

Nevoile educa\u021bionale speciale nu trec cu v\u00e2rsta. Auzim adesea de la p\u0103rin\u021bi sintagma \u201eva cre\u0219te \u0219i \u00eei va trece\u201d, \u00eens\u0103 nu e adev\u0103rat. Chiar \u0219i cea mai u\u0219oar\u0103 form\u0103 de tulburare de \u00eenv\u0103\u021bare va \u021bine toat\u0103 via\u021ba. \u201ePe c\u00e2t posibil, \u00eei dezvolt\u0103m abilit\u0103\u021bile \u0219i \u00eel \u00eenv\u0103\u021b\u0103m strategii care s\u0103-l ajute s\u0103 se descurce mai bine la \u0219coal\u0103. \u00cens\u0103 copilul cu nevoi educa\u021bionale speciale se va confrunta cu dificult\u0103\u021bi din nou \u0219i din nou \u00een orice situa\u021bie nou\u0103\u201d, a explicat psihopedagogul.<\/p>\n\n\n\n

Actualmente certificatul de orientare \u0219colar\u0103 \u0219i profesional\u0103 se acord\u0103 chiar \u0219i celor care nu au putut frecventa \u0219coala pe o perioad\u0103 mai lung\u0103 de timp din cauza unor afec\u021biuni. Dac\u0103 absen\u021bele influen\u021beaz\u0103 dezvoltarea \u0219colar\u0103 a unui copil, \u201e\u00eenseamn\u0103 c\u0103 acesta necesit\u0103 preg\u0103tire suplimentar\u0103\u201d, a ad\u0103ugat R\u00e9ka Orb\u00e1n.<\/p>\n\n\n\n

Ob\u021binerea certificatului CES \u00een urma unui examen medical nu este complicat\u0103<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Kinga a solicitat certificatul CES pentru fiica sa de la Centrul Jude\u021bean de Resurse \u015fi de Asisten\u0163\u0103<\/em> Educa\u0163ional\u0103<\/em> (CJRAE). Aceast\u0103 institu\u021bie func\u021bioneaz\u0103 \u00een toate centrele de jude\u021b, dosarele predate fiind evaluate de o comisie de specialitate (SEOSP).<\/p>\n\n\n\n

Comisia SEOSP ofer\u0103 orientare \u0219i legat de posibilit\u0103\u021bile de studiu ale copiilor. Exist\u0103 patru tipuri de forme de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt pentru copii cu CES. Ace\u0219tia pot frecventa o \u0219coal\u0103 special\u0103<\/em><\/strong> unde pot \u00eenv\u0103\u021ba \u00een clase cu efectiv redus de elevi, cu profesori psihopedagogi \u0219i cu program\u0103 adaptat\u0103. \u00cen aceea\u0219i form\u0103 pot studia \u0219i \u00een clase speciale<\/em><\/strong> \u00een cadrul \u0219colilor de mas\u0103.<\/p>\n\n\n\n

Sau se \u00eenscriu \u00een \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul de mas\u0103 unde pot avea parte de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt integrat <\/em><\/strong>\u0219i vor frecventa activit\u0103\u021bile individuale psihopedagogice, coordonate de psihopedagogul \u0219colar. Ca ultim\u0103 solu\u021bie, cazurile mai grave pot studia acas\u0103<\/em><\/strong>, a spus Ir\u00e9n-Ottilia Szab\u00f3, directoarea Centrului Jude\u0163ean de Resurse \u015fi de Asisten\u0163\u0103<\/em> Educa\u021bional\u0103<\/em> Harghita<\/em> \u0219i pre\u0219edinta comisiei de specialitate care a lucrat \u00eenainte ca \u00eenv\u0103\u021b\u0103toare timp de opt ani.<\/p>\n\n\n\n

\"\"
Ir\u00e9n Szab\u00f3, psihopedagog. Foto: Karola Bilibok<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Se examineaz\u0103 dosarul depus care, printre altele, trebuie s\u0103 con\u021bin\u0103 ancheta social\u0103, diagnosticul medical \u0219i o expertiz\u0103 psihopedagogic\u0103 (actele necesare la dosar sunt disponibile pe site-ul CJRAE, de ex. jud. Harghita aici<\/a>). P\u0103rin\u021bii trebuie s\u0103 se prezinte \u00eempreun\u0103 cu copilul \u00een fa\u021ba comisie de specialitate \u00een cazul \u00een care solicit\u0103 certificatul pentru prima dat\u0103. Tipul de \u0219colarizare recomandat copilului este decis pe baza acestei \u00eentrevederi, a spus Ir\u00e9n-Ottilia Szab\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Limba maghiar\u0103 este un impediment \u00een multe localit\u0103\u021bi<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Copiii maghiari nu pot fi evalua\u021bi \u00een limba lor matern\u0103 \u00een toate jude\u021bele. De exemplu, \u00een jude\u021bul Cluj, membrii comisiei nu vorbesc \u00een limba maghiar\u0103 cu copiii, deci elibereaz\u0103 certificatul CES doar pe baza avizului medicului, a profesorul de sprijin \u0219i a psihologului clinician, ne-a declarat R\u00e9ka Orb\u00e1n.<\/p>\n\n\n\n

P\u0103rin\u021bii pot avea dificult\u0103\u021bi \u00een ob\u021binerea certificatului din cauza indisponibilit\u0103\u021bii speciali\u0219tilor. Se \u00eent\u00e2mpl\u0103 frecvent ca ace\u0219tia s\u0103 poat\u0103 duce copilul doar la clinici private unde trebuie s\u0103 pl\u0103teasc\u0103 pentru examenul medical, deoarece nu exist\u0103 psihologi clinicieni \u0219i neurologi pentru copii vorbitori de limba maghiar\u0103 care s\u0103 lucreze la spitalul local. Acest lucru \u00eempiedic\u0103 multe familii defavorizate s\u0103 ob\u021bin\u0103 eliberarea unui Certificat de orientare \u0219colar\u0103 \u0219i profesional\u0103, a declarat R\u00e9ka Orb\u00e1n, vorbind despre situa\u021bia din Cluj.  <\/p>\n\n\n\n

La Miercurea Ciuc, spre exemplu, procedura a fost simplificat\u0103 \u00eencep\u00e2nd din 2018. Centrul de S\u0103n\u0103tate Mintal\u0103<\/a> func\u021bioneaz\u0103 ca o subdivizie a spitalului jude\u021bean unde copiii sunt evalua\u021bi gratuit.<\/p>\n\n\n\n

Certificatul de orientare \u0219colar\u0103 \u015fi profesional\u0103 se re\u00eennoie\u0219te o dat\u0103 la patru ani (gr\u0103dini\u021b\u0103, \u0219coal\u0103 primar\u0103, gimnaziu, liceu), dar poate fi eliberat \u0219i pentru un singur an. Profesorii de sprijin lucreaz\u0103 cu copiii \u00een ciclurile convenite, a precizat R\u00e9ka Orb\u00e1n.<\/p>\n\n\n\n

Certificatul de orientare \u0219colar\u0103 \u0219i profesional\u0103 implic\u0103 \u0219i acordarea anumitor presta\u021bii sociale. \u201eCopilul prime\u0219te un ajutor lunar de circa 250 lei pe un card social, iar de anul trecut avem \u0219i un card de energie pe care ni se vireaz\u0103 un ajutor anual de 2700 lei\u201d, ne-a relatat Kinga.<\/p>\n\n\n\n

Legea 2017\/564  se refer\u0103 la ajutorul acordat copiilor cu CES pe care-l primesc pentru alimente zilnice, c\u0103min, rechizite \u0219i \u00eembr\u0103c\u0103minte. Tabelul care cuprinde sumele exacte se reg\u0103se\u0219te \u00een   Hot\u0103r\u00e2rea de Guvern nr. 838\/2022.<\/p>\n\n\n\n

Pe l\u00e2ng\u0103 acestea, copiii cu CES beneficiaz\u0103 \u0219i de alte presta\u021bii sociale. \u201e\u00cens\u0103 copiii cu CES care sunt plasa\u021bi la asisten\u021bi maternali sau case de tip familial nu beneficiaz\u0103 de presta\u021biile aferente certificatului de orientare \u0219colar\u0103 \u0219i profesional\u0103, deoarece ace\u0219tia beneficiaz\u0103 deja de aceste presta\u021bii prin intermediul sistemului de protec\u021bia copilului \u201d, ne- a informat Ir\u00e9n-Ottilia Szab\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Copilul va avea h\u00e2rtie \u0219i va fi stigmatizat pe via\u021b\u0103?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Kinga ne-a relatat c\u0103 a trebuit s\u0103 dezbat\u0103 problema \u0219i cu propria familie \u00een repetate r\u00e2nduri ca aceasta s\u0103 \u00een\u021beleag\u0103 c\u0103 certificatul de orientare \u0219colar\u0103 \u0219i profesional\u0103 nu va atrage discriminarea copilului. <\/p>\n\n\n\n

\u201eVai, copilul va fi \u00eencadrat \u00een grad de handicap pentru c\u0103 vorbe\u0219te prea mult?!\u201d, a chestionat-o o rud\u0103 apropiat\u0103, \u0219i-a reamintit mama.<\/p>\n\n\n\n

\u00cen general, p\u0103rin\u021bii din Rom\u00e2nia se tem c\u0103 documentul \u00eei va eticheta pe copiii lor ca fiind bolnavi, ceea ce \u00eei va dezavantaja \u00een educa\u021bie \u0219i, mai t\u00e2rziu, la angajare. Ei se tem c\u0103 eventual un \u201ecopil cu h\u00e2rtie\u201d \u2013 evident discriminatoriu din perspectiva lor \u2013 nu va putea ob\u021bine permisul de conducere ca t\u00e2n\u0103r adult, de exemplu.<\/p>\n\n\n\n

\u201eMul\u021bi p\u0103rin\u021bi sunt reticen\u021bi \u00een a solicita acest document, deoarece se tem c\u0103 va fi un stigmat pentru copilul lor. Mul\u021bi dintre ei cred c\u0103 e mai bine s\u0103 rezolve ei \u00een\u0219i\u0219i, s\u0103 \u00eei duc\u0103 la activit\u0103\u021bi \u00een privat.\u201d, a spus R\u00e9ka Orb\u00e1n, dup\u0103 care a explicat c\u0103 f\u0103r\u0103 terapii de dezvoltare nu ne putem a\u0219tepta la miracole din partea niciunui copil.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Nu exist\u0103 nicio discriminare explicit\u0103, tinerii adul\u021bi cu CES pot lucra sau pot ob\u021bine un permis de conducere. Cu toate acestea, \u00een realitate, angajatorii sunt reticen\u021bi \u00een a-i angaja. <\/p>\n\n\n\n

\u201eOficial, nu va avea niciun dezavantaj. \u00cens\u0103, exist\u0103 foarte multe situa\u021bii \u00een care angajatorii nu doresc s\u0103-i angajeze din varii motive. Sau dac\u0103-i angajeaz\u0103 \u0219i reiese ulterior c\u0103 ar avea probleme, \u00eei concediaz\u0103 dintr-un motiv oarecare. Nu pentru c\u0103 e cu CES, deoarece n-ar fi frumos \u0219i ar fi ilegal, ci ghicesc ceva plauzibil \u0219i acceptabil, ceva ce nu poate fi contestat. Aici e, de fapt, stigmatul ascuns.\u201d, ne-a \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219it experien\u021ba sa R\u00e9ka Orb\u00e1n.<\/p>\n\n\n\n

\u0218i cei cu CES pot avea permis de conducere. \u00cens\u0103, se \u00eent\u00e2mpl\u0103 adesea s\u0103 existe tineri dislexici care, de\u0219i \u0219i-ar dori, sunt incapabili s\u0103 \u00eenve\u021be codul rutier s\u0103-\u0219i dea examenul. Pentru ace\u0219tia ar fi fost util s\u0103 fi fost diagnostica\u021bi \u00een \u0219coal\u0103 \u0219i s\u0103 beneficieze de educa\u021bie adecvat\u0103.<\/p>\n\n\n\n

Dac\u0103 p\u0103rintele nu e de fa\u021b\u0103, sistemul nu-i va purta la fizioterapie<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

\u201eTe-ai putea relaxa dup\u0103 ce ob\u021bii \u00eencadrarea, dar nu merit\u0103\u201d, a spus cu convingere Kinga. Mama a trebuit s\u0103-\u0219i conving\u0103 familia \u0219i de faptul c\u0103 minora necesita \u0219i activit\u0103\u021bi educa\u021bionale de sprijin la domiciliu. Prima mare provocare a fost fizioterapia.<\/p>\n\n\n\n

Feti\u021ba a fost dus\u0103 la terapie senzorio-motorie individual\u0103 (TSMT) la Centrul de dezvoltare timpurie din S\u00e2nmartin. \u201eEste o gimnastic\u0103 special\u0103 pentru stimularea sistemului nervos central.\u201d \u2013 a explicat Kinga, dup\u0103 care a spus: \u201eeste un serviciu contracost, nu a fost ieftin\u201d.<\/p>\n\n\n\n

P\u0103rin\u021bii au perseverat; mergeau o dat\u0103 pe lun\u0103 cu M\u00e1rti la centrul de dezvoltare timpurie unde \u00eenv\u0103\u021bau exerci\u021biile de la un fizioterapeut, pe care trebuiau s\u0103 le fac\u0103 cu copilul \u00een fiecare zi acas\u0103. \u201eChiar \u0219i asta a \u00eensemnat o schimbare de direc\u021bie \u00een via\u021ba de zi cu zi \u0219i ne-a fost greu s\u0103 ne adapt\u0103m\u201d, a recunoscut Kinga.<\/p>\n\n\n\n

\u201eCine naiba s-ar g\u00e2ndi c\u00e2t e de greu s\u0103-l tragi pe copil pe un skateboard prin cas\u0103. E greu \u0219i pentru un adult. A \u00eenv\u0103\u021bat foarte greu s\u0103 se rostogoleasc\u0103. Dar acestea s-au netezit \u00een timp. Dar pl\u00e2ngea, nu voia s\u0103 lucreze. Cred c\u0103 a fost foarte epuizant \u0219i pentru copil \u0219i pentru p\u0103rin\u021bi. Dar am lucrat zilnic \u0219i mai aveam doi copii mici pe l\u00e2ng\u0103 ea.\u201d, a spus Kinga despre munca istovitoare. Mama crede c\u0103 au reu\u0219it s\u0103 scape de predispozi\u021bia spre autism cu ajutorul gimnasticii.<\/p>\n\n\n\n

Mama nu s-a oprit aici, deoarece a reu\u0219it s\u0103 ob\u021bin\u0103 un diagnostic \u0219i pentru alergia la lactoz\u0103.  \u201ePentru c\u0103 am \u00eenceput s\u0103 urm\u0103resc \u0219i acest fir referitor la rela\u021bia dintre flora intestinal\u0103 \u0219i sistemul nervos.\u201d \u2013 a explicat Kinga \u2013 \u201ecazeina, aparent, poate cauza probleme majore \u00een dezvoltarea neurologic\u0103 a copiilor. \u0218i atunci am f\u0103cut un test alergologic. \u0218i ia ghici\u021bi? Copilul este absolut alergic la cazein\u0103.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Pentru remedierea tulbur\u0103rilor de vorbire, M\u00e1rti a frecventat Centrul Jude\u021bean de Resurse \u0219i Asisten\u021b\u0103 Educa\u021bional\u0103 Harghita pentru activit\u0103\u021bi educa\u021bionale de sprijin, menite s\u0103 dezvolte motricitatea fin\u0103, prin care \u00eencet-\u00eencet \u0219i-a corectat vorbirea \u0219i a \u00eenv\u0103\u021bat s\u0103 pronun\u021be vocalele specifice limbii maghiare. Aceste \u0219edin\u021be pot fi frecventate gratuit de copiii cu certificat CES, \u00eens\u0103 acest cabinet de asisten\u021b\u0103 se afl\u0103 doar \u00een centrul de jude\u021b.<\/p>\n\n\n\n

La \u00eentrebarea referitoare la eventualele activit\u0103\u021bi de sprijin la gr\u0103dini\u021b\u0103,  Kinga ne-a r\u0103spuns: \u201eAm avut un logoped la gr\u0103dini\u021ba cu program prelungit, dar nu \u0219tiu dac\u0103 s-a ocupat de ea, deoarece M\u00e1rti frecventa alte activit\u0103\u021bi educa\u021bionale\u201d, mai exact, nu a avut nevoie de dezvoltarea vorbirii.<\/p>\n\n\n\n

Certificatul CES nu este \u00eentotdeauna o etichet\u0103, \u0219coala special\u0103 fiind un stigmat \u0219i mai mare<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

De\u0219i scopul certificatului de orientare \u0219colar\u0103 \u0219i profesional\u0103 ar fi de a oferi copilului oportunitatea unei educa\u021bii alternative care s\u0103 se concentreze c\u00e2t mai mult pe problemele sale, comunit\u0103\u021bile stigmatizeaz\u0103 adesea copiii care au \u201eh\u00e2rtie”.<\/p>\n\n\n\n

P\u0103rin\u021bii lui M\u00e1rti s-au g\u00e2ndit s\u0103 o \u00eenscrie pe feti\u021b\u0103 la cea mai apropiat\u0103 \u0219coal\u0103 din sat. \u00cens\u0103, cu c\u00e2teva luni \u00eenainte de \u00eenceperea \u0219colii, \u00een vara anului 2020, au fost suna\u021bi de Centrul de Asisten\u021b\u0103 Harghita, inform\u00e2ndu-i c\u0103 \u0218coala Profesional\u0103 Special\u0103 Sf\u00e2nta Ana <\/a> din Miercurea Ciuc va \u00eenfiin\u021ba prima clas\u0103 preg\u0103titoare \u00een care sunt bineveni\u021bi to\u021bi copiii cu CES. \u0218coala a \u00eenceput cu toate clasele din ciclul I-VIII pentru prima dat\u0103 \u00een anul \u0219colar 2020-2021.<\/p>\n\n\n\n

De\u0219i pentru certificatul de orientare \u0219colar\u0103 \u0219i profesional\u0103 nu s-a f\u0103cut mare zarv\u0103, familia lui Kinga a f\u0103cut un scandal cu at\u00e2t mai mare cu privire la \u0219coala la care s\u0103 \u00ee\u0219i \u00eenscrie copilul: \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul obi\u0219nuit sau cel special.<\/p>\n\n\n\n

\u201eAm luptat pentru c\u0103 bunicii au protestat foarte tare c\u00e2nd au aflat c\u0103 o voi da la Sf\u00e2nta Ana. Pe vremuri, de fapt, acolo mergeau cei cu handicap \u0219i mai ales, cei din sistemul de asisten\u021b\u0103.\u201d, a relatat Kinga despre stigmat.<\/p>\n\n\n\n

\"\"
Intrarea \u0218colii Profesionale Speciale Sf\u00e2nta Ana. Foto: Karola Bilibok<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

\u00cen cele din urm\u0103, Kinga a reu\u0219it s\u0103-\u0219i conving\u0103 familia care protesta s\u0103 opteze pentru \u0219coala special\u0103 cu un singur argument. \u201eLe-am spus c\u0103 nu se va descurca \u00eentr-o clas\u0103 de 25 de elevi, nici ea \u0219i nici profesorul. Este un copil care face totul doar dac\u0103 stai \u00een spatele ei \u0219i \u0219tie c\u0103 e\u0219ti acolo, de asta nu se ridic\u0103 \u0219i pleac\u0103.\u201d, a spus mama.<\/p>\n\n\n\n

\u0218coala special\u0103 are \u0219i afterschool \u00een fiecare dup\u0103-mas\u0103 ceea ce a fost un argument \u00een plus pentru p\u0103rin\u021bi. \u201eMi-am convins so\u021bul c\u0103 am v\u0103zut \u00een cercul nostru de prieteni c\u0103 elevii de clasa I sau a II-a \u00eenva\u021b\u0103 toat\u0103 dup\u0103-masa, de multe ori p\u00e2n\u0103 seara la 9. Eu nu vreau a\u0219a ceva \u0219i c\u0103 nu e bine deloc, i-am tot repetat. Mai bine s\u0103 o d\u0103m \u00eentr-o clas\u0103 cu trei elevi. To\u021bi p\u0103rin\u021bii viseaz\u0103 la asta, \u00een alte p\u0103r\u021bi se dau bani grei pentru a\u0219a ceva.\u201d, a spus Kinga despre contextul deciziei de acas\u0103.<\/p>\n\n\n\n

Stigmatele au un context istoric serios \u00een Rom\u00e2nia<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

\u201eCopiii cu dizabilit\u0103\u021bi trebuiau ascun\u0219i \u00een Rom\u00e2nia comunist\u0103, se spunea s\u0103 renun\u021be p\u0103rin\u021bii la ei. Multora le spuneau s\u0103 lase (copilul cu dizabilit\u0103\u021bi) \u00een spital \u0219i s\u0103 fac\u0103 altul. \u00cei trimiteau \u00een institu\u021bii speciale \u0219i, practic, p\u0103rin\u021bii nu aveau niciun cuv\u00e2nt de zis legat de ce se \u00eent\u00e2mpla cu copilul. Iar acest lucru cred c\u0103 a r\u0103mas \u00een subcon\u0219tientul oamenilor timp de genera\u021bii \u00eentregi.\u201d, a spus R\u00e9ka Orb\u00e1n despre contextual istoric al stigmatului CES.<\/p>\n\n\n\n

\u00cencep\u00e2nd cu anii \u201970 s-au \u00eenfiin\u021bat institu\u021bii mamut <\/a> cu sute de copiii pentru protec\u021bia acestora, departe de ora\u0219e \u00een care \u00eei primeau pe copiii cu dizabilit\u0103\u021bi sau orfani.<\/p>\n\n\n\n

\u201eA\u0219a s-a \u00eenfiin\u021bat, spre exemplu la Jucu, l\u00e2ng\u0103 sat, o institu\u021bie pentru copiii cu dizabilit\u0103\u021bi multiple unde teoretic \u00eei \u00eengrijeau, practic, \u00eens\u0103, nu. \u00cen \u201971 au spus c\u0103 sunt aici \u00een Carpa\u021bi, aerul e bun, nu sunt probleme mintale, deci nu e nevoie nici de psihologi, nici de psihopedagogi, desfiin\u021b\u00e2ndu-se programele de preg\u0103tire de specialitate \u00een toat\u0103 \u021bara.\u201d, a venit R\u00e9ka Orb\u00e1n cu un exemplu din jude\u021bul Cluj.<\/p>\n\n\n\n

Acest stigmat ascuns s-a p\u0103strat \u0219i dup\u0103 schimbarea de regim. \u201eDe exemplu, una din problemele majore la \u00eenceputul anilor \u201990 a fost c\u0103 institu\u021biile \u0219colare speciale s-au umplut de copii din medii defavorizate care nu erau, de fapt, cu nevoi educa\u021bionale special, ci prezentau pseudotulbur\u0103ri intelectuale sau pseudo-dislexie care s-ar fi putut recupera cu medita\u021bii, activit\u0103\u021bi, recuperare a materiei\u201d, a continuat psihopedagogul.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Psihopedagogul a subliniat faptul c\u0103 dezavantajul social \u0219i neglijen\u021ba nu \u00eenseamn\u0103 c\u0103 un copil este cu CES. \u201eCopilul care nu are codul genetic mo\u0219tenit sau structura de abilit\u0103\u021bi preexistent\u0103 ca ceilal\u021bi elevi din clasa preg\u0103titoare sau clasa I nu este neap\u0103rat cu CES. Deci, ceva care este doar o problem\u0103 de mediu sau doar o diferen\u021b\u0103 cultural\u0103 nu face parte din aceast\u0103 categorie.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Ast\u0103zi, prejudec\u0103\u021bile au p\u0103lit vizibil. \u201e\u00cen anii ’90, de exemplu, c\u00e2nd mergeam la pia\u021b\u0103 cu adul\u021bi cu dizabilit\u0103\u021bi mintale, eram privi\u021bi ca ni\u0219te vite cu dou\u0103 capete. Aveam impresia c\u0103 suntem singuri \u00een pia\u021b\u0103 pentru c\u0103 toat\u0103 lumea se d\u0103dea deoparte. Acum este u\u0219or s\u0103 ie\u0219i pentru c\u0103 sunt obi\u0219nui\u021bi. Atunci eram un fel de ciuda\u021bi, pentru c\u0103 persoanele cu dizabilit\u0103\u021bi nu ie\u0219eau pe strad\u0103”, a spus psihopedagogul.<\/p>\n\n\n\n

Plus: alegerea \u0219colii e o chestiune de prestigiu<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

P\u0103rin\u021bii vor face orice pentru a-\u0219i \u00eenscrie copilul la cea mai bun\u0103 \u0219coal\u0103. \u00cen conformitate cu legisla\u021bia actual\u0103, toat\u0103 lumea trebuie s\u0103 \u00ee\u0219i \u00eenscrie copilul la \u0219coala primar\u0103 cea mai apropiat\u0103 de domiciliu. Dar p\u0103rin\u021bii \u0219i-ar schimba adresa din cartea de identitate, de exemplu, doar pentru a-\u0219i \u00eenscrie copilul \u00een cea mai performant\u0103 \u0219coal\u0103 general\u0103, a spus Kinga, \u0219i e la fel \u0219i \u00een cazul copiilor cu CES.<\/p>\n\n\n\n

De exemplu, \u201eCentrul de zi Sf\u00e2ntul Augustin<\/em> este frecventat de copii cu autism \u0219i ADHD sever, dar sunt \u00eenscri\u0219i \u00een \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt de mas\u0103. La \u0219coala de mas\u0103, profesorii, ceilal\u021bi elevi \u0219i toat\u0103 lumea se lupt\u0103 cu ei\u201d, a ar\u0103tat Kinga.<\/p>\n\n\n\n

Actuala lege a educa\u021biei nu ofer\u0103 recomand\u0103ri specifice privind alegerea \u0219colii pentru copiii cu nevoi educa\u021bionale speciale. \u00cens\u0103, proiectul de lege Rom\u00e2nia Educat\u0103<\/em> care a fost actualizat ultima dat\u0103 \u00een 29 mai pe site-ul<\/a> ministerului ofer\u0103 recomand\u0103ri mai clare privind instruirea copiilor cu CES.<\/p>\n\n\n\n

\u00cei \u00eencadreaz\u0103 \u00een patru categorii (art. 69.<\/a>). Pentru toate cele patru, recomand\u0103 profesori de sprijin, recomand\u00e2nd primelor trei categorii includerea \u00een \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt de mas\u0103 sau special \u00eencep\u00e2nd cu liceul, respectiv exclusiv \u0219coli speciale pentru a patra categorie. Prima categorie trebuie s\u0103 \u00eensu\u0219easc\u0103 \u00eentreaga materie, iar pentru a doua, ar reduce cantitatea materiei cu 20%. A treia categorie ar frecventa \u0219coala, aloc\u00e2nd 70% din timpul de \u00eenv\u0103\u021bare pentru activit\u0103\u021bi unu la unu sau grupuri mici coordonate de psihopedagogi.<\/p>\n\n\n\n

\u0218coala special\u0103 \u00een care timp de 40 de ani \u00eenv\u0103\u021bau doar cei din sistemul de protec\u021bie a copilului<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Un exemplu bun legat de prejudec\u0103\u021bi este \u0219i \u0218coala Special\u0103 Sf\u00e2nta Ana <\/em>(pdf. p. 206<\/a>) din Miercurea Ciuc \u00een care Kinga reu\u0219ise \u00een final s\u0103 o \u00eenscrie pe M\u00e1rti dup\u0103 dispute aprigi \u00een familie.<\/p>\n\n\n\n

\u00cen vara de dinaintea anului \u0219colar 2020-2021, centrul jude\u021bean de asisten\u021b\u0103 a contactat to\u021bi p\u0103rin\u021bii din regiunea Ciuc cu informa\u021bia c\u0103 la Sf\u00e2nta Ana<\/em> se va \u00eenfiin\u021ba un program educa\u021bional special pentru cei mici. \u00cens\u0103 doar c\u00e2\u021biva au decis s\u0103 mearg\u0103 la \u0219coala special\u0103. De exemplu, \u00een anul \u0219colar 2020, au fost \u00eenscri\u0219i \u00een clasa preg\u0103titoare trei copii, dar niciunul \u00een anul \u0219colar 2022, a spus Kinga.<\/p>\n\n\n\n

Un alt lucru care trebuie \u0219tiut despre \u0219coal\u0103 este c\u0103, din cauza istoricului s\u0103u, \u00eenc\u0103 se leag\u0103 de ea numeroase prejudec\u0103\u021bi \u00een opinia public\u0103 din Ciuc: \u201eacolo umblau doar infractorii minori” sau cei care \u201enu-s \u00eentregi la mansard\u0103\u201d. Realitatea este c\u0103, \u00eencep\u00e2nd cu anii ’80, \u0219coala special\u0103 a fost frecventat\u0103 doar de copii cu CES \u0219i cu dizabilit\u0103\u021bi mintale u\u0219oare, crescu\u021bi \u00een sistemul de protec\u021bie a copilului. Clasele IX-XII ale \u0219colii profesionale sunt populate \u0219i azi, \u00een mare parte de tineri care locuiesc la Centrul de Servicii Sociale<\/a> Miercurea Ciuc sau \u00een case mai mici de tip familial.<\/p>\n\n\n\n

Am vorbit cu Szilvia Moln\u00e1r, actuala directoare a \u0219colii, care a preluat conducerea acesteia \u00een urm\u0103 cu mai bine de un an.<\/p>\n\n\n\n

Directoarea a spus c\u0103 \u00een ultimii ani a existat o cerere tot mai mare \u00een zon\u0103 pentru a oferi educa\u021bie special\u0103 pentru elevii de \u0219coal\u0103 primar\u0103 \u0219i de liceu. \u201e\u0218colile primare au fost din ce \u00een ce mai insistente \u00een privin\u021ba faptului c\u0103 primesc din ce \u00een ce mai mul\u021bi copii de v\u00e2rst\u0103 \u0219colar\u0103 care ar avea nevoie de educa\u021bie special\u0103\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Nu e nevoie de examen de admitere pentru a intra la o \u0219coal\u0103 special\u0103, ci doar de certificatul de orientare \u0219colar\u0103 \u0219i profesional\u0103. \u00cen institu\u021bie func\u021bioneaz\u0103 actualmente 18 clase la sec\u021biile maghiar\u0103 \u0219i rom\u00e2n\u0103, din care cinci sunt de general\u0103 \u0219i 13 de profesional\u0103.<\/p>\n\n\n\n

\u00cenc\u0103ier\u0103ri \u0219i bullying: situa\u021bia s-a \u00eembun\u0103t\u0103\u021bit foarte mult<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Directoarea a fost \u00eentrebat\u0103, de asemenea, despre prejudec\u0103\u021bile legate de \u0219coal\u0103. Szilvia Moln\u00e1r a vorbit deschis despre faptul c\u0103 se mai \u00eent\u00e2mpl\u0103 \u00eenc\u0103ier\u0103ri \u0219i ast\u0103zi mai ales \u00een r\u00e2ndul elevilor din anul terminal, iar bullying-ul este ceva la ordinea zilei, dar situa\u021bia s-a schimbat mult.  <\/p>\n\n\n\n

\u201eSunt lini\u0219tit\u0103 acum pentru c\u0103 ceea am auzit despre \u0219colile din zon\u0103 la noi a \u00eenceput s\u0103 dispar\u0103. Nu ne mai confrunt\u0103m cu abateri comportamentale cum se confrunt\u0103 majoritatea \u0219colilor. De\u0219i,  \u00een opinia public\u0103 \u00eenc\u0103 persist\u0103 idea c\u0103 la \u0219coala Sf\u00e2nta Ana sigur exist\u0103 b\u0103t\u0103i \u0219i criminalitate. Ne permitem s\u0103 afirm\u0103m c\u0103 procentul abaterilor grave este actualmente mult mai redus la noi, dec\u00e2t \u00een alte p\u0103r\u021bi\u201d, <\/em>respir\u0103 u\u0219urat directoarea.<\/p>\n\n\n\n

Num\u0103rul mediu de copii dintr-o clas\u0103 special\u0103 este de \u0219ase. Maximul este de 12, dar chiar \u0219i 10 este mult, a spus Moln\u00e1r. \u00cen plus, to\u021bi profesorii sunt, de asemenea, psihopedagogi, iar to\u021bi profesorii de la clasa a cincea \u00een sus trebuie s\u0103 aib\u0103 o preg\u0103tire suplimentar\u0103 de profesor psihopedagog.<\/p>\n\n\n\n

\u201eCei cu autism sunt foarte harnici, \u00eens\u0103 problema este pragul lor de toleran\u021b\u0103. Nu pot fi \u00een medii prea zgomotoase sau cu prea mul\u021bi stimuli. \u00centr-o clas\u0103 cu efectiv redus \u0219i copilul autist reu\u0219e\u0219te s\u0103 se adapteze la ceilal\u021bi \u0219i cei cu ADHD trebuie s\u0103 \u00eenve\u021be c\u0103, dac\u0103 dep\u0103\u0219e\u0219te un anumit prag de stimuli cu prea mult\u0103 mi\u0219care, probabil copilul autist se va nelini\u0219ti. Exist\u0103 o asemenea reciprocitate, dar func\u021bioneaz\u0103 doar la clase cu efectiv mic „, a explicat directoarea.<\/p>\n\n\n\n

Ace\u0219tia lucreaz\u0103 cu mai pu\u021bin\u0103 program\u0103 \u0219i cu predare diferen\u021biat\u0103. \u201eAici avem o program\u0103 adaptat\u0103 la toate materiile. Asta \u00eenseamn\u0103 c\u0103 este adaptat\u0103 la nivelul \u0219i abilit\u0103\u021bile clasei”, a spus Moln\u00e1r.<\/p>\n\n\n\n

\u00cen plus fa\u021b\u0103 de ore, fiecare elev particip\u0103 la c\u00e2te o activitate educa\u021bional\u0103 de sprijin pe s\u0103pt\u0103m\u00e2n\u0103, sus\u021binut\u0103 de un psihopedagog. Exist\u0103, de asemenea, afterschool obligatoriu pentru elevii de general\u0103, astfel \u00eenc\u00e2t copiii nu primesc teme pentru acas\u0103.<\/p>\n\n\n\n

C\u0103min le pot asigura deocamdat\u0103 doar liceenilor \u00een c\u0103minul Liceului Profesional<\/em> Sz\u00e9kely K\u00e1roly<\/em>. \u201ePe viitor, dac\u0103 vom reu\u0219i s\u0103 ne mut\u0103m \u00eentr-o cl\u0103dire mai mare cu ajutorul Consiliului Jude\u021bean Harghita, vom \u00eencerca s\u0103 oferim cazare \u0219i pentru elevii mai mici\u201d, ne-a declarat Szilvia Moln\u00e1r.  <\/p>\n\n\n\n

Dezvoltarea nu este posibil\u0103 \u00eentr-un mediu familial labil<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

\u201eAnumi\u021bi p\u0103rin\u021bi se a\u0219teapt\u0103 la o schimbare de la psihopedagogi ca pacien\u021bii de la medic: te consult\u0103, am luat medicamentul \u0219i m-am vindecat. Dar terapiile psihopedagogice dureaz\u0103 mult mai mult\u201d, ne-a spus R\u00e9ka Orb\u00e1n legat de atitudinea anumitor p\u0103rin\u021bi a unor copii cu CES.<\/p>\n\n\n\n

Szilvia Moln\u00e1r ne-a spus c\u0103 sunt aten\u021bi \u0219i la p\u0103rin\u021bii copiilor cu CES. Comunicarea cu ace\u0219tia se face zilnic. C\u00e2\u021biva din ace\u0219ti p\u0103rin\u021bi au a\u0219tept\u0103ri exagerate din partea \u0219colii speciale: \u201eExist\u0103 anumi\u021bi p\u0103rin\u021bi care fug de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul de mas\u0103 spre noi. Nu to\u021bi pot s\u0103 prelucreze adecvat aceast\u0103 fug\u0103. Exist\u0103 unii care cred c\u0103 dac\u0103 \u0219i-au adus copilul la \u0219coala special\u0103, totul se va schimba. Au o mul\u021bime de a\u0219tept\u0103ri din care copilul nu beneficiase nici de o zecime \u00een cealalt\u0103 institu\u021bie. Nu v\u0103d lucrurile \u00een mod realist c\u0103 noi nu putem face minuni. De\u0219i ei ne roag\u0103 s\u0103 facem miracole \u0219i pe c\u00e2t posibil \u00een trei luni. Acest lucru e mai frecvent \u00eent\u00e2lnit la p\u0103rin\u021bii celor mici, de la clasa preg\u0103titoare la clasa a V-a.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Al\u021bii parc\u0103 ar renun\u021ba la dezvoltarea copilului lor c\u00e2nd \u00eel transcriu din \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul de mas\u0103 \u00een cel special: \u201echiar dac\u0103 nu e con\u0219tient, \u00eens\u0103 p\u0103rin\u021bii se a\u0219teapt\u0103 s\u0103 \u00eei \u00een\u021belegem  c\u0103 nu se mai poate face nimic cu acest copil. Ace\u0219ti p\u0103rin\u021bi a\u0219teapt\u0103 confirmarea faptului c\u0103 nici a\u0219a nu func\u021bioneaz\u0103, ar\u0103ta\u021bi-mi mie c\u0103 nu func\u021bioneaz\u0103. Din clasa a V-a ajungem ca p\u0103rin\u021bii s\u0103 \u00eel vad\u0103 pe copil mai realist. Evident depinde \u0219i de scara de valori din familie.\u201d, a ad\u0103ugat Moln\u00e1r.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1rti a \u00eenv\u0103\u021bat s\u0103 scrie<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

La \u0218coala Sf\u00e2nta Ana, \u00een clasa lui M\u00e1rti sunt copii dislexici, disgrafici, un copil cu ADHD, cu nevoie mare de mi\u0219care, respectiv un copil dintr-un mediu social defavorizat care a fost \u00eenscris mai t\u00e2rziu \u00een clasa preg\u0103titoare.<\/p>\n\n\n\n

\u00centrebat\u0103 fiind dac\u0103 acest lucru a dus la conflicte \u00eentre copii sau chiar \u00eentre p\u0103rin\u021bi, Kinga a spus c\u0103 elevii din preg\u0103titoare \u0219i primar\u0103 se \u00een\u021beleg foarte bine. Exist\u0103 lupte pentru domina\u021bie din cauza c\u0103rora se pot r\u0103ni, dar, \u00een principiu, asta face parte din dezvoltarea natural\u0103.<\/p>\n\n\n\n

\u00centrebat\u0103 despre bullying, mama a spus c\u0103 ceilal\u021bi doi copii ai ei, care sunt la \u0219coal\u0103 de mas\u0103, sunt h\u0103r\u021bui\u021bi mai mult dec\u00e2t M\u00e1rti la \u0219coala special\u0103.<\/p>\n\n\n\n

Pentru mam\u0103, a existat un singur caz conflictual. Auzise \u00eenjur\u0103turi tari pe coridorul \u0219colii c\u00e2nd a dus-o pe M\u00e1rti la \u0219coal\u0103. Din gura unui b\u0103iat din clasa a V-a a curs \u201eo serie \u00eentreag\u0103 de organe genitale: tot, de sus p\u00e2n\u0103 jos”.<\/p>\n\n\n\n

\u201eBine c\u0103 elevii mai mici erau \u00een clas\u0103 \u0219i u\u0219a era \u00eenchis\u0103, dar sigur s-a auzit. L-am \u00eentrebat pe \u00eenv\u0103\u021b\u0103tor dac\u0103 tot timpul e aceast\u0103 atmosfer\u0103 pe coridoare \u0219i c\u00e2te organe genitale exist\u0103, toate au fost \u00een\u0219irate? A spus c\u0103 a\u0219a e. Apoi clasa a V-a a fost mutat\u0103 \u00een cealalt\u0103 cl\u0103dire.\u201d, a spus Kinga, ad\u0103ug\u00e2nd c\u0103 dup\u0103 aceast\u0103 \u00eent\u00e2mplare, agresiunea verbal\u0103 a devenit o tematic\u0103 permanent\u0103 la \u0219edin\u021bele cu p\u0103rin\u021bii. \u00cenv\u0103\u021b\u0103torii \u00eencearc\u0103 s\u0103 \u00eei roage pe p\u0103rin\u021bi s\u0103 nu \u00eenjure de fa\u021b\u0103 cu copiii.<\/p>\n\n\n\n

Am \u00eentrebat-o pe Szilvia Moln\u00e1r despre ce fac atunci c\u00e2nd observ\u0103 orice form\u0103 de violen\u021b\u0103 \u00een familia unui copil \u0219i dac\u0103 exist\u0103 servicii terapeutice oferite de stat pentru p\u0103rin\u021bi \u00een astfel de cazuri.<\/p>\n\n\n\n

\u201e\u0218coala nu are actualmente post de consilier, \u00eens\u0103 oricare dintre colegii psihopedagogi sunt deschi\u0219i s\u0103 discute problemele individual sau \u00een grup ca s\u0103 se g\u0103seasc\u0103 solu\u021bii comune \u00een func\u021bie de nevoi\u201d, a r\u0103spuns directoarea, ad\u0103ug\u00e2nd c\u0103 au fost cazuri \u00een care p\u0103rin\u021bii au cerut s\u0103 aib\u0103 o \u00eentrevedere, dar nu ne-a putut relata despre servicii terapeutice decontate de stat.<\/p>\n\n\n\n

Pentru a \u00eencheia povestea lui M\u00e1rti am dori s\u0103 ad\u0103ug\u0103m c\u0103 feti\u021ba se simte bine la \u0219coal\u0103. La ore a f\u0103cut numeroase de activit\u0103\u021bi pentru \u00eembun\u0103t\u0103\u021birea motricit\u0103\u021bii fine. \u00cen clasa preg\u0103titoare \u0219i \u00een clasa I s-a pus accentul pe \u00eensu\u0219irea utiliz\u0103rii foarfecii, apoi \u00een clasa a II-a a \u00eenv\u0103\u021bat s\u0103 scrie. <\/p>\n\n\n\n

Kinga ne-a spus c\u0103 nu ar fi crezut c\u0103 M\u00e1rti va \u00eenv\u0103\u021ba s\u0103 scrie at\u00e2t de u\u0219or. \u201e\u00cen clasa I \u00eenc\u0103 \u021binea foarfeca tare ciudat \u0219i str\u00e2ngea creionul \u00een pumn. Dar au rezolvat at\u00e2t de fain aceast\u0103 situa\u021bie la \u0219coal\u0103. Probabil pentru c\u0103 nu s-au gr\u0103bit \u0219i nu au pus presiune pe ea pentru performan\u021b\u0103.<\/p>\n\n\n\n

Acum, mama crede c\u0103 M\u00e1rti are bazele necesare pentru a fi \u00eenscris\u0103 \u00een \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul integrat \u00eencep\u00e2nd cu clasa a V-a. Medicii au eliminat tulburarea de spectru autist din fi\u0219a medical\u0103 a lui M\u00e1rti, \u00een prezent elev\u0103 \u00een clasa a II-a.<\/p>\n\n\n\n

Majoritatea copiilor cu CES nu are acces at\u00e2t de facil la o form\u0103 de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt adecvat\u0103<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Ne-am folosit de povestea lui M\u00e1rti pentru a ilustra care sunt \u0219ansele unui copil ai c\u0103rui p\u0103rin\u021bi observ\u0103 c\u0103 acesta are nevoi educa\u021bionale speciale. \u00cen cazul lor, familia locuie\u0219te \u00eentr-o localitate \u00een care copilul poate fi \u00eenscris cu u\u0219urin\u021b\u0103 la o \u0219coal\u0103 special\u0103, iar p\u0103rin\u021bii pot pl\u0103ti pentru fizioterapie suplimentar\u0103 din presta\u021bii sociale sau din propriile venituri.<\/p>\n\n\n\n

\u00cen cele ce urmeaz\u0103, am dori s\u0103 ar\u0103t\u0103m cum poate beneficia de terapii un copil cu CES care \u00eenva\u021b\u0103 \u00een \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul de mas\u0103, nu \u00een \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul special. Acest lucru depinde \u00een mare m\u0103sur\u0103 de faptul c\u0103 \u0219colile au sau nu profesori de sprijin. Pentru a evalua posibilit\u0103\u021bile, am solicitat date statistice de la inspectoratele de educa\u021bie din \u0219apte jude\u021be cu o compozi\u021bie etnic\u0103 semnificativ\u0103 sau majoritar\u0103 maghiar\u0103. P\u00e2n\u0103 la publicarea articolului ne-au parvenit date din jude\u021bele Harghita, Covasna, Mure\u0219, Satu Mare \u0219i S\u0103laj. Din jude\u021bul Bihor ne-au promis c\u0103 vom primi informa\u021biile solicitate, dar nu au trimis p\u00e2n\u0103 la sf\u00e2r\u0219itul lunii.<\/p>\n\n\n\n